编   委（以姓氏笔画为序）

于金明  山东省肿瘤医院

王   洁  中国医学科学院肿瘤医院

王伟林  浙江大学医学院附属第二医院

王振宁  中国医科大学

卞修武  陆军军医大学第一附属医院

石汉平  首都医科大学附属北京世纪坛医院

令狐恩强  中国人民解放军总医院

刘林林  吉林大学中日联谊医院

花宝金  中国中医科学院广安门医院

吴   晨  中国医学科学院肿瘤医院

沈洪兵  南京医科大学

张清媛  哈尔滨医科大学附属肿瘤医院

陆   舜  上海市胸科医院

金征宇  中国医学科学院北京协和医院

赵新汉  西安交通大学第一附属医院

袁响林  华中科技大学同济医学院附属同济医院

黄   波  中国医学科学院基础医学研究所

赫   捷  中国医学科学院肿瘤医院

樊   嘉  复旦大学附属中山医院

滕皋军  东南大学附属中大医院

编写秘书 

邵   康  中国医学科学院肿瘤医院

全国高等学校五年制本科临床医学专业国家卫生健康委员会规划教材自1978年第一轮出版至今已有46年的历史。近半个世纪以来，在教育部、国家卫生健康委员会的领导和支持下，以吴阶平、裘法祖、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的几代德高望重、有丰富的临床和教学经验、有高度责任感和敬业精神的国内外著名院士、专家、医学家、教育家参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作，使我国的五年制本科临床医学教材从无到有、从少到多、从多到精，不断丰富、完善与创新，形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的由纸质教材与数字教材、在线课程、专业题库、虚拟仿真和人工智能等深度融合的立体化教材格局。这套教材为我国干百万医学生的培养和成才提供了根本保障，为我国培养了一代又一代高水平、高素质的合格医学人才，为推动我国医疗卫生事业的改革和发展作出了历史性巨大贡献，并通过教材的创新建设和高质量发展，推动了我国高等医学本科教育的改革和发展，促进了我国医药学相关学科或领域的教材建设和教育发展，走出了一条适合中国医药学教育和卫生事业发展实际的具有中国特色医药学教材建设和发展的道路，创建了中国特色医药学教育教材建设模式。老一辈医学教育家和科学家们亲切地称这套教材是中国医学教育的“干细胞”教材。

本套第十轮教材修订启动之时，正是全党上下深入学习贯彻党的二十大精神之际。党的二十大报告首次提出要“加强教材建设和管理”，表明了教材建设是国家事权的重要属性，体现了以习近平同志为核心的党中央对教材工作的高度重视和对“尺寸课本、国之大者”的殷切期望。第十轮教材的修订始终坚持将贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材作为首要任务。同时以高度的政治责任感、使命感和紧迫感，与全体教材编者共同把打造精品落实到每一本教材、每一幅插图、每一个知识点，与全国院校共同将教材审核把关贯穿到编、审、出、修、选、用的每一个环节。

本轮教材修订全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、全国医学教育改革发展工作会议精神、首届全国教材工作会议精神，以及《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发[2017]63号）与《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发[2020]34号）对深化医学教育机制体制改革的要求。认真贯彻执行《普通高等学校教材管理办法》，加强教材建设和管理，推进教育数字化，通过第十轮规划教材的全面修订，打造新一轮高质量新形态教材，不断拓展新领域、建设新赛道、激发新动能、形成新优势。

其修订和编写特点如下:

1. 坚持教材立德树人课程思政 认真贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，以教材思政明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，落实立德树人的根本任务，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。在医学教材中注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，提升综合素养和人文修养，做党和人民信赖的好医生。

2. 坚持教材守正创新提质增效 为了更好地适应新时代卫生健康改革及人才培养需求，进一步优化、完善教材品种。新增《重症医学》《老年医学》《临床营养学》《医学人文导论》，以顺应人民健康迫切需求，提高医学生积极应对突发重大公共卫生事件及人口老龄化的能力，提升医学生营养治疗技能，培养医学生传承中华优秀传统文化、厚植大医精诚医者仁心的人文素养。同时，不再修订第9版《卫生学》，将其内容有机融入《预防医学》《医学统计学》等教材，减轻学生课程负担。教材品种的调整，凸显了教材建设顺应新时代自我革新精神的要求。

3. 坚持教材精品质量铸就经典 教材编写修订工作是在教育部、国家卫生健康委员会的领导和支持下，由全国高等医药教材建设学组规划，临床医学专业教材评审委员会审定，院士专家把关，全国各医学院校知名专家教授编写，人民卫生出版社高质量出版。在首届全国教材建设奖评选过程中，五年制本科临床医学专业第九轮规划教材共有13种教材获奖，其中一等奖5种、二等奖8种，先进个人7人，并助力人卫社荣获先进集体。在全国医学教材中获奖数量与比例之高，独树一帜，足以证明本套教材的精品质量，再造了本套教材经典传承的又一重要里程碑。

4. 坚持教材“三基”“五性”编写原则 教材编写立足临床医学专业五年制本科教育，牢牢坚持教材“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）编写原则。严格控制纸质教材编写字数，主动响应广大师生坚决反对教材“越编越厚”的强烈呼声;提升全套教材印刷质量，在双色印制基础上，全彩教材调整纸张类型，便于书写、不反光。努力为院校提供最优质的内容、最准确的知识、最生动的载体、最满意的体验。

5. 坚持教材数字赋能开辟新赛道 为了进一步满足教育数字化需求，实现教材系统化、立体化建设，同步建设了与纸质教材配套的电子教材、数字资源及在线课程。数字资源在延续第九轮教材的教学课件、案例、视频、动画、英文索引词读音、AR互动等内容基础上，创新提供基于虚拟现实和人工智能等技术打造的数字人案例和三维模型，并在教材中融入思维导图、目标测试、思考题解题思路，拓展数字切片、DICOM等图像内容。力争以教材的数字化开发与使用，全方位服务院校教学，持续推动教育数字化转型。

第十轮教材共有56种，均为国家卫生健康委员会“十四五”规划教材。全套教材将于2024年秋季出版发行，数字内容和电子教材也将同步上线。希望全国广大院校在使用过程中能够多提供宝贵意见，反馈使用信息，以逐步修改和完善教材内容，提高教材质量，为第十一轮教材的修订工作建言献策。

百年大计，教育为本。教育立德树人，教材培根铸魂。

过去几年，面对突如其来的新冠疫情，以习近平同志为核心的党中央坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大决定性胜利。在这场抗疫战中，我国广大医务工作者为最大限度保护人民生命安全和身体健康发挥了至关重要的作用。事实证明，我国的医学教育培养出了一代代优秀的医务工作者，我国的医学教材体系发挥了重要的支撑作用。

党的二十大报告提出到2035年建成教育强国、健康中国的奋斗目标。我们必须深刻领会党的二十大精神，深刻理解新时代、新征程赋予医学教育的重大使命，立足基本国情，尊重医学教育规律，不断改革创新，加快建设更高质量的医学教育体系，全面提高医学人才培养质量。

尺寸教材，国家事权，国之大者。面对新时代对医学教育改革和医学人才培养的新要求，第十轮教材的修订工作落实习近平总书记的重要指示精神，用心打造培根铸魂、启智增慧、适应时代需求的精品教材，主要体现了以下特点。

1. 进一步落实立德树人根本任务。遵循《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，努力发掘专业课程蕴含的思想政治教育资源，将课程思政贯穿于医学人才培养过程之中。注重加强医学人文精神培养，在医学院校普遍开设医学伦理学、卫生法以及医患沟通课程基础上，新增蕴含医学温度的《医学人文导论》，培养情系人民、服务人民、医德高尚、医术精湛的仁心医者。

2. 落实“大健康”理念。将保障人民全生命周期健康体现在医学教材中，聚焦人民健康服务需求，努力实现“以治病为中心”转向“以健康为中心”，推动医学教育创新发展。为弥合临床与预防的裂痕作出积极探索，梳理临床医学教材体系中公共卫生与预防医学相关课程，建立更为系统的预防医学知识结构。进一步优化重组《流行病学》《预防医学》等教材内容，撤销内容重复的《卫生学》，推进医防协同、医防融合。

3. 守正创新。传承我国几代医学教育家探索形成的具有中国特色的高等医学教育教材体系和人才培养模式，准确反映学科新进展，把握跟进医学教育改革新趋势新要求，推进医科与理科、工科、文科等学科交叉融合，有机衔接毕业后教育和继续教育，着力提升医学生实践能力和创新能力。

4. 坚持新形态教材的纸数一体化设计。数字内容建设与教材知识内容契合，有效服务于教学应用，拓展教学内容和学习过程;充分体现“人工智能+”在我国医学教育数字化转型升级、融合发展中的促进和引领作用。打造融合新技术、新形式和优质资源的新形态教材，推动重塑医学教育教学新生态。

5. 积极适应社会发展，增设一批新教材。包括:聚焦老年医疗、健康服务需求，新增《老年医学》，维护老年健康和生命尊严，与原有的《妇产科学》《儿科学》等形成较为完整的重点人群医学教材体系;重视营养的基础与一线治疗作用，新增《临床营养学》，更新营养治疗理念，规范营养治疗路径，提升营养治疗技能和全民营养素养;以满足重大疾病临床需求为导向，新增《重症医学》，强化重症医学人才的规范化培养，推进实现重症管理关口前移，提升应对突发重大公共卫生事件的能力。

我相信，第十轮教材的修订，能够传承老一辈医学教育家、医学科学家胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神。在人民卫生出版社与全体编者的共同努力下，新修订教材将全面体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，以全套新形态教材的崭新面貌，以数字赋能医学教育现代化、培养医学领域时代新人的强劲动力，为推动健康中国建设作出积极贡献。

教育部医学教育专家委员会主任委员

教育部原副部长

林蕙青

2024年5月

近年来，全球癌症发病形势愈发严峻。根据最新数据显示，全球癌症发病率持续增长，且增幅显著。其中，人口老龄化与人口增长对癌症发病的贡献不容忽视。值得注意的是，新兴工业化国家及发展中国家正逐渐成为癌症发病的“重灾区”，其新增病例数占全球总数的四分之三以上。

我国作为人口大国，老龄化问题日益凸显，癌症防治任务尤为艰巨。据国家癌症中心最新发布的数据，2022年我国新发恶性肿瘤病例已突破482.47万例，死亡病例高达257.42万例。这一数字令人触目惊心，癌症已成为威胁我国居民生命健康的首要因素，同时也成为亟待解决的重大公共健康问题。

提升我国肿瘤防治水平、培养大批具备高素质的专业人才显得尤为迫切。作为临床医学专业本科教材，《肿瘤学概论》自首次出版以来，已被众多院校采用，这门课程的开设，不仅有助于医学生在学生时代就树立起肿瘤防治的理念，更为推动我国肿瘤防治事业的发展奠定坚实基础。

此次组织全国肿瘤领域的知名专家学者，对《肿瘤学概论》（第2版）进行全面修订。我们对教材的篇幅、内容及形式进行了深入梳理和修改，力求内容更加完善、规范。在编写过程中，编委会多次组织会议，深入探讨了近年来肿瘤领域的最新研究进展和热点问题，并强调了“三基”和肿瘤综合治疗理念的重要性。我们坚持以基础概念、基本理论为根本，采用新形态教材的形式，旨在拓展学生的视野，提升他们的综合素质。

同时，我们深知教材编写是一项系统工程，离不开各位参编学者的辛勤付出和无私奉献。正是他们的鼎力相助，才使得本版教材在原有的基础上更加严谨、科学、实用。在此，我们向所有参与编写的学者表示衷心的感谢和崇高的敬意！

然而，我们也必须清醒地认识到，由于癌症防治工作的复杂性和艰巨性，教材中难免存在未能及时反映最新研究成果或实践经验的情况。因此，我们诚恳地希望广大读者能够提出宝贵的批评和建议，帮助我们不断完善和提高。我们坚信，在大家的共同努力下，《肿瘤学概论》（第3版）定能成为最受本科生欢迎的优秀教材之一，为我国肿瘤防治事业的发展贡献一份力量。同时，我们也期待更多的专家学者能够加入癌症防治的研究和实践中来，共同为战胜这一威胁人类健康的“重大疾病”而不懈努力。

赫捷

2025年5月

绪论

第一节 肿瘤学的发展历史及现状

第二节 临床肿瘤学的形成、课程设置及学习理念

第三节 临床肿瘤学的展望

第一篇 肿瘤流行病学

第一章 肿瘤流行病学概论

第一节 肿瘤流行病学研究

第二节 肿瘤流行病学的发展简史

第三节 肿瘤流行病学的应用前景

第二章 肿瘤流行病学的研究内容

第一节 恶性肿瘤的流行趋势

第二节 肿瘤流行病学的常用研究方法

第三节 肿瘤流行病学研究结果的真实性

第三章 肿瘤发生的危险因素

第一节 肿瘤发生的环境因素

第二节 肿瘤发生的遗传因素

第四章 肿瘤预防与早诊早治

第一节 概述

第二节 肿瘤的三级预防

第三节 恶性肿瘤的预防及控制策略

第二篇 肿瘤发生及发展机制

第五章 肿瘤发生的分子机制

第一节 概述

第二节 肿瘤相关基因

第三节 细胞信号转导通路与肿瘤

第六章 肿瘤的生物学行为

第一节 肿瘤细胞生长与调控

第二节 肿瘤血管生成

第三节 肿瘤的异质性

第四节 肿瘤侵袭与转移

第七章 肿瘤的免疫学基础

第一节 肿瘤抗原

第二节 肿瘤免疫编辑理论

第三节 抗肿瘤免疫效应机制

第四节 肿瘤的免疫逃逸机制

第三篇 肿瘤诊断

第八章 肿瘤标志物

第一节 肿瘤标志物的概念和诊断意义

第二节 肿瘤标志物的分类

第三节 肿瘤标志物在常见肿瘤中的临床应用

第九章 肿瘤病理学诊断

第一节 肿瘤病理学诊断的内涵

第二节 肿瘤病理学诊断技术

第三节 肿瘤病理学诊断分类

第四节 肿瘤病理学诊断临床应用范例

第十章 肿瘤影像诊断

第一节 影像学诊断技术方法及原理

第二节 常见肿瘤的影像学检查方法优选及诊断

第十一章 肿瘤内镜诊断

第一节 内镜的发展、分类和优势

第二节 内镜诊断方法与技术

第三节 常见内镜的临床应用

第四节 常见肿瘤内镜诊断

第十二章 肿瘤的临床诊断及治疗相关评估

第一节 肿瘤的临床诊断

第二节 肿瘤的治疗相关评估

第三节 肿瘤患者的随访

第四篇 肿瘤治疗

第十三章 肿瘤的综合治疗与个体化治疗

第一节 不同治疗手段在肿瘤多学科综合治疗中的地位

第二节 肿瘤多学科综合治疗的基本原则及模式

第三节 肿瘤的个体化治疗

第十四章 肿瘤的内科治疗

第一节 肿瘤内科治疗发展简史、原则与方法

第二节 肿瘤的化学治疗

第三节 肿瘤分子靶向治疗

第四节 肿瘤免疫治疗

第五节 肿瘤内分泌治疗

第十五章 肿瘤的外科治疗

第一节 概述

第二节 肿瘤的外科治疗原则

第三节 肿瘤外科的手术分类及应用

第十六章 肿瘤的放射治疗

第一节 放射物理学

第二节 放射生物学

第三节 临床放射治疗学

第十七章 肿瘤介入治疗和内镜治疗

第一节 肿瘤的血管性介入治疗

第二节 肿瘤的非血管性介入治疗

第三节 常见恶性肿瘤的介入治疗

第四节 肿瘤内镜治疗

第十八章 肿瘤中医药治疗

第一节 肿瘤中医药治疗简史

第二节 肿瘤中医治疗原则

第三节 肿瘤中医药常见治疗方法

第四节 中医药治法在肿瘤治疗中的应用

第十九章 肿瘤支持治疗

第一节 肿瘤缓和治疗的定义、内涵、方法和基本原则

第二节 生活质量与症状负荷评估

第三节 肿瘤常见症状的处理

第四节 肿瘤患者的营养治疗

第五节 心理社会因素与恶性肿瘤

第六节 肿瘤患者的心理社会干预

第七节 心理社会肿瘤学

第二十章 肿瘤急症治疗

第一节 结构破坏或阻塞压迫性急症

第二节 代谢性急症

第三节 肿瘤治疗相关性急症

中英文名词对照索引